她是全国作文竞赛终审评委,却说ldqu

拥有一开口就能吸引人的能力，是种什么体验？

比如，我们常说，未来充满了不确定性。

但这句话在我们脑海里是没有很具体的画面的。它更像是一个判断句，一个不需要怀疑也因此容易无感的判断句。

但前段时间在崔璀播客的录制现场，我却听到了一个非常具体的版本，「一下子让我有了感性而具体的认识」（语出崔璀）。

那天的对谈嘉宾是三五锄教育创始人、知名童书作家粲然老师。

粲然

三五锄教育创始人

知名童书作家

多次担任全国性作文竞赛终审评委

新浪微博「十大影响力文化大V」

中信出版集团「年度童书推广人」

粲然老师长期深耕儿童写作和阅读领域，曾十余次担任各类全国性作文竞赛终审评委。

就在前几天，她带领的学员中有十几位孩子都出版了自己的长篇故事，10岁的儿子米尼也出了第一本书。

那天在播客录制现场，粲然老师讲述了自己和「记忆功能受损」的父亲之间的相处故事，让我们深切感受到了「未来」是如何悄然发生的。

作为旁听者，我们都被粲然老师「讲故事」的能力所触动。（笔力有限，写出来反而没那个感觉，建议大家都去听节目，一个明明有些心酸但却笑料十足的故事，笑完又发人深思~）

这一点不只是在现场，在见到粲然老师之前，我和崔璀就被粲然老师的朋友圈、微博文字所吸引，崔璀评价粲然老师：

能很好地表达自己，同时又很能吸引人听下去。

同事KOKO更是一次次对着我表白粲然老师：

「我跟你说，粲然老师的文字真是太灵动太有趣了。」

反观我们身边，不管是孩子，还是大人，恰如其分又有趣灵动的表达并不多见。

在我的身边，就有很多妈妈反映：

孩子不爱写作文，每次憋半天就是不肯动笔；

写的作文像流水账，一点都不生动

……

作为全国性作文竞赛终审评委，粲然老师看过的「好作文」不计其数，但依然痛心于：

太多标准化的表达，太多身心不合一的写作「训练」。

写作本应是每个人都可以有的天然表达，却成为了「不得不」。

而写作，对于我们每个人，又是如此重要：

对于孩子，某种程度上，「得语文者得天下」，而作文的分数在语文成绩中显然有着「一锤定音」的分量。

对于成人，写作是邀请他人走进自己世界的方式。

所以，

我们应该怎么「教」孩子写作？

怎么判断孩子写的是不是「好作文」？

怎么才能让孩子既能在考试中获得高分，又能保持写作的灵气？

作为大人，我们又如何找到表达自己的方式和勇气？

……

如果你对这些问题感兴趣，一定看完这篇文。

作为一名小学生家长和曾经的语文老师，我也把家长最关心的几个问题，以及粲然老师是如何回答的，整理在下面（完整版还是要记得听节目哦~）。

顺便说一句，以前我家闺女对于「名著」一概无感，反而痴迷于《口袋侦探》《神奇图书馆》这类「网红书」，原先我还满焦虑的，受到粲然老师的启发，开始坦然接受。

最近闺女开始写「书」了，《穿越美术史》，集悬疑、科普、历史……于一身，虽然才写了不到五千字，但已经有“内”味了。

不焦虑，真的就很好啊~

1.我们现在的阅读和写作教学，存在什么样的“误区”？

粲然：

现在的儿童阅读和写作有一个非常重大的本末倒置，我们总是觉得孩子的阅读是不需要教的，只要他们认字了，他们就能自我阅读。

但认字并不等于阅读，它是需要策略的。

阅读，和在阅读中学习，也不是一件事。

有人问我说：我的孩子四年级了，他还不看《三国演义》，还看不懂《红楼梦》怎么办？

拜托，我们这一辈子没有人看得懂《三国演义》和《红楼梦》，他在想什么？

我们所有的人都是把我读了什么书等同于我的阅读能力，这件事情也是错的。

不是三年级能够读懂《西游记》就算是阅读高手，绝对不是这样的。

从另外一方面说，在写作上我们给了太多的教学了，我们没有去支持他们的阅读，但是我们过分地支持了他们的写作，我们给了太多的套路。

2.真正“好”的阅读是怎样的？我们应该具备什么样的“阅读策略”？

粲然：

我有充分的数据来表明，一个仅仅以为靠阅读理解来刷题、来提升阅读能力的孩子，他是不会阅读的。

为什么我们现在看到大量的孩子打开一篇名著开始标段落，开始标好词好句标成语，然后开始给每一个章节写下中心思想和段落大意。

其实我们以前不是这么阅读的，我们是通过大量的阅读，在这个过程当中，其实很长一段时间，我们不知道自己为什么阅读，仅仅是沉浸式地阅读。

如果你秉承着一个非常大的目的去做，这个过程会让你索然无味，因为你太想达到目的了，这个过程会让所有的真正心灵撞击时候产生的真实感受，过分地被消解。

所以，并不是说不是让他们去理解，而是支持他们能够把一本书读完，能够感觉到那种我进入了一本书，我领略了一本书的那种感受。

无论是什么，但他看到了一次他被打动了，他知道有一种艺术手段，不是妈妈面对面的抱着他，跟他说我爱你，而是用另外的一种手段去触动他抵达他。

当他经历过一次，他心灵的那种光就会照进来。

3.怎么让孩子爱上阅读和写作？

粲然：

我觉得有一个方法是放之四海皆准的。

我以前觉得失败是成功之母，但我现在觉得不是，成功才是成功之母。

在教育心理学上有一个词叫峰终定律，在一个过程当中，只要你在这件事情的高峰的时候和终点的时候，确定感我能行，我行了，那么整个过程你的感受就是好的，无论多苦，无论你遇到了什么挫折，就只要这两个感受到达了，你就一定行。

所以我们一直跟家长说，要给孩子创造这两个感受：

在结局的时候，正面地反馈他，看他得到了什么。

在高峰的时候，比如说他看书，他不需要一本看完，一开始的时候哪怕看重点的那几页，其他都是你陪着读过的，但他有那两个感受，就一点一点地支撑他，慢慢地会在读写上面找到自己的成就感。

（在节目中，崔璀也会分享自己和小核桃的案例，具体说明如何利用峰终定律，让小核桃从抗拒写作文、写不好作文，变成写出「满分作文」、快乐写作的小孩。）

4.怎么做，才能让孩子写作得高分又能保持灵气？

粲然：

我觉得有几点是可以做的。

第一点肯定是保证他的阅读时间。

不一定是共读，也可能是你捧着一本书在他边上，规定每天的某一个时间是两个人一起读书的，

为什么？

因为如果他长期有一个阅读的习惯，能够保证他的速度。

你现在反观中考、高考甚至小学的小升初的很多考试，它的阅读的种类已经不仅仅是语文科的阅读，散文、记叙文，它有大量的跨学科的阅读，所以其实做阅读理解这件事情，归根到底还是要学会阅读。

第二个是身心合一的写作，在最开始的时候要给他一支不需要橡皮擦的铅笔。

就是让他写下去流水账也没关系，但是他是身心整合的，他想写的恰恰是他心里的话。

一开始的时候会非常的乱，包括流水账，其实六七岁七八岁之前的孩子，流水账是他们的权利，他没有那么大的逻辑性，你要让他慢慢地长成他自己的逻辑性。

三个月到半年保持这样的节奏，他一定会有改变。这个孩子到四年级，他至少能成为班级读写中上的孩子。

更多精彩内容和干货，

转载请注明：http://www.mookm.com/wazz/12475.html