这位老师用这种方式致敬86版西游记,

民小编说

4月15日，86版《西游记》总导演杨洁女士仙逝，故人远去，却为我们留下了永不褪色的经典。86版《西游记》是几代人的记忆，鲜活的角色、生动的语言、绝妙的歌曲都是一代老艺术家的心血。

有这样一位老师，把86版《西游记》搬上课堂，带着同学们在歌声里致敬86版《西游记》，是为纪念，也是为传承，让人感动，也值得称赞。

把不一样的《西游记》搬到课堂上

近日，惊闻86版《西游记》总导演杨洁女士仙逝，我的内心久久不能平静。因为这部作品，影响了我的童年和青年时代。

童年时代，我们这些农村的孩子没有书可读，是《西游记》这部电视剧打开了我们的想象空间。青年时代，在我最孤单的岁月里，是《西游记》里的歌曲陪伴我一天又一天地循环往复。这些歌陪伴我度过了青年时期的苦闷，激励着我前行。年，当我开始创作歌词的时候，《西游记》又成为了泉源，给了我许多文化上的积淀。

看到朋友圈里一篇篇怀念文章，看着一段段品味经典的文字，我突然拍了一下脑袋，这部剧，学生爱看，老师也爱看，何不设计一节赏析86版《西游记》歌曲的活动课，和孩子们一起，在歌声里向经典致敬呢？

下午的一二节课是我的课，这两节课，学生普遍容易犯困，正好通过听音乐的方式来交流学习，可以增添趣味性。同时，我所教的年级是初中毕业班，这些课的设计也会有一些诗歌欣赏的知识和中考复习的知识点，可以帮助学生巧妙地进行梳理与回顾。

贰

绝妙的《女儿情》与生动的语言

上课了，第一个环节是学生进行的每日一句话新闻播报。学生的新闻播报完以后，我说：“今天，我也要给大家播报一条新闻。”学生很好奇，我缓缓地点开PPT，呈现出杨洁老师的照片，用沉痛的心情念道：“年4月15日，86版《西游记》总导演杨洁女士逝世，享年88岁。”

许多学生发出“啊”的声音，也有学生小声说“原来是这个新闻啊”。我接着点出朋友圈纪念文章的截图，问：“为什么这么多人怀念杨洁导演，她是一个什么样的人呢？我们先通过一首歌来了解了解她。”

在阅读《西游记》原著的时候，你会发现，大部分女性是没有情感的。但在杨洁导演制作的电视剧中，很多女性都有了细腻的情感，尤其是女儿国的国王这个角色，她是怎么做到的呢？这首歌就是一个很好的例子。

我们先来看这首歌出现的环境，女儿国国王邀请唐僧在花园漫步，“小园香径、亭台香榭、杨柳依依、红叶艳艳，一双鸳鸯水中徘徊”。在这样的情境中，歌曲缓缓响起。

我们来读一下歌词，第一句“鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉。”这里用了诗歌常用的一种创作手法，即物起兴。大家还记得这种创作手法吗？我们在哪篇课文里学过?

在这个地方，我带学生巧妙回顾了《云南的歌会》中民歌常用的“即物起兴”手法。这里的“兴”为什么读四声呢？学生查了字典，仍然迷惑，“兴”作为名词的时候才读四声啊？这里为什么也读四声呢？

老师借机补充叶嘉莹先生的解释：“兴”这个字有两个用作动词的时候读xing(一声），有“引发”、“兴起”的意思；用作名词的时候读xing（四声），有“兴致”、“兴趣”的意思。诗六艺的“兴”所取的是“兴”字的“引发”、“兴起”的含义，本应是动词，读xing（一声），可是由于赋、比、兴这三个词代表诗歌的三种表现方法，已经被用作了名词，所以就按名词的声音读xing(四声）了。其实如果仔细想来，所谓“兴趣”也是由某件事而引发起你内心的一种反应，所以“兴”字用作名词时，实在也具含有“引发”和“兴起”的含义，只不过词性不同而已。

我接着追问，我们学《诗经》两首的时候，提到过《诗经》的“六艺”，还记得是什么吗？答“风雅颂赋比兴”，你们又知道哪些《诗经》中的诗篇采用了“兴”的手法呢？答《关睢》《蒹葭》。我再引导，尤其是《关睢》，是不是也是由眼前的景物，想到了成双成对的人儿。

由此也让学生体会到《女儿情》一词的妙处，歌词先从周边的景物写起，由“鸳鸯”“蝶双飞”来起兴，这些景物触动了女儿国国王的情思，她还想借此来触动唐僧的情思。

接下来，“悄悄问圣僧，女儿美不美？”为什么是“悄悄”地问，大声问好不好？学生感受到，“悄悄”可以表现女子的温柔之美。问的是什么，是“我漂亮吗”，如果问“你爱我吗”好不好？学生感受到，这种问，更含蓄，如果直接问“你爱我吗”，会直接吓走唐僧的。

“说什么王权富贵，怕什么戒律清规？”又是一种什么样的手法呢？这种手法孟子最擅长。在《鱼我所欲也》中我们学过，就是“类比推理”。女儿国的国王是怎样进一步打动唐僧的呢？她说我为了和你在一起，可以不要“王权富贵”，你又何必再怕“戒律清规”呢？大家看，这样的求爱方式，是不是比“老鼠精”直接要和唐僧成亲厉害得多。

这些词句，无论是放在剧情中，还是单独看，都是充满着勇气和叛逆的词句。所以，这首歌才能成为经典，打动人心，耐人寻味。韩寒在年导演的电影作品《后会无期》中，也用这首歌做了插曲，表现片中一段“不可能”的爱情。

杨洁的《女儿情》一词，充分体现了当时电视剧制作的一种境界。杨洁本人热爱文学，很早就发表过文学作品。她对古典文学的热爱和对人生的思考，都通过这首诗歌表达了出来。人们习惯称杨洁为“总导演”，她不但管得非常具体，亲自填词，甚至还亲自上场演了角色。还有许多经典的台词，也都体现了她和编剧们的文学水平，对人物特点的细致分析和精准把握。

比如大家都知道一句台词：“你是猴子请来的救兵吗？”

这是红孩儿的台词，被问的人是观音菩萨。这句台词在《西游记》的原著里有吗？有的，但是有一点点不一样。原著是这样的：“你是孙行者请来的救兵吗？”

拍电视剧时，“孙行者”被改成了“猴子”。到底哪个更好呢？

“当然是猴子好。”学生异口同声。“为什么呢，好在什么地方呢？”我追问。

“猴子可以表现红孩儿对孙悟空的藐视。”“可以表现红孩儿山大王的粗俗野蛮。”“更符合小孩子的口气。”

是啊，看起来是一词之差，但改成“猴子”，这句话就符合红孩儿的个性特点。这个人物在电视剧中就变得更鲜活了。

据说，86版《西游记》是三个人编剧的，包括导演杨洁。仅仅从这一句上说，就可以看出他们认真研读作品，进行再创作的认真与深入。

叁

好作品背后的故事

好的作品，是不是一定是绞尽脑汁才写出来的呢？在真正的艺术家那里，好作品来自于生活。《西游记》的片头曲在当时是一种超大胆的想法和做法，许镜清首次尝试着将西洋古典音乐、民族音乐和电声乐融为一体。

特别是金猴出世时电子鼓发出的“啾啾啾……”声音，将孙悟空的筋斗云用音乐的方式惟妙惟肖描述出来，令人眼前一亮。至于片头曲前奏“噔噔噔噔噔噔噔噔……”许镜清则表示是从民工敲饭盒中吸取的灵感。

他回忆，下笔之前的那段时间，好几天睡不着觉，没有创作头绪。这时，几位民工拿着饭盒从窗前走过，一边走一边唱着，手里还用筷子有节奏地敲着饭盒。那个敲击的节奏一下子刺激了许镜清的神经，渐渐地，这段轻快有跳跃感的音乐在他的脑子里清晰起来。

之后，我们又欣赏了大结局的歌曲《取经归来》。这首歌让我们联想到了历史上的玄奘法师，想到了黄晓明主演的纪录片《大唐西域记》。玄奘为探究佛教各派学说分歧，于贞观元年一人西行五万里，历经艰辛到达印度佛教中心那烂陀寺取真经。前后17年学遍了当时的大小乘各种学说，共带回经论部，并长期从事翻译佛经的工作。

我说，看完纪录片《大唐西域记》后，有朋友给我打电话。他说他看完这个片子，就想到了我，想到了我这几年在教育路上的求索。我为什么要执著地南下北上，西越东进呢？为的就是寻找什么是好的教育，把好的教育带回来，努力让自己的课堂变得美好一些。

这个过程，正像这首歌词里所写的那样，“自度度人，自觉觉他”。这首先是我自己觉醒的过程，我自己感受到了教育的美好和快乐。我才能够把美好和快乐带进课堂，带给同学们。“人生总有限，功业总无涯”，我的能力虽然有限，但我用我微薄的力量，努力营造一间教室的春天。

在这里，我们也要向杨洁导演、许镜清老师致敬，人生虽然百年，但他们创作的经典却是永恒。说完这些，孩子们的掌声响起。

《相见难别亦难》和《女儿情》一个曲调，是在女儿国国王送别唐僧时的插曲。就让我们用这首歌，为杨洁导演送别。

听完这首歌，你想到了我们学过的哪些诗句？

相见难别亦难

怎诉这胸中语万千

相见时难别亦难

东风无力百花残

春蚕到死丝方尽

蜡炬成灰泪始干

晓镜但愁云鬓改

夜吟应觉月光寒

蓬山此去无多路

青鸟殷勤为探看

人间事常难遂人愿

且看明月又有几回圆

人有悲欢离合

月有阴晴圆缺

此事古难

但愿人长久

千里共婵娟

这节课即将结束，也让我想起了即将来临的中考和即将来临的分别。在分别的日子里，总会《吹不散这点点愁》。于是，在老师的歌声里，让我们回顾在一起的时光，即将再见珍惜眼前。

就这样蓦然分手

就这样一去不回头

临行方知情深厚……

多少往事在心头

啊……山悠悠水悠悠

一路上秋风

吹不散这点点愁

吹不散这点点愁

（作者系山东省东平县东平街道中学语文老师，中国音乐文学学会会员）

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